Quintos del C.E.I.P. Perú

Buenos días de nuevo. Hoy os quiero presentar una página que ofrece lecturas de libros infantiles en inglés. En esta página podréis ver videos de las lecturas realizados por actores profesionales y subtitulados en inglés. Tienen una gran base de libros que engancharán a los pequeños de la casa por sus excelentes presentaciones e ilustraciones y por sus variados temas. Aunque la página también propone actividades, en la mayoría de los casos estas serán muy complejas para realizar con vuestros hijos e hijas. Si queréis echarles un vistazo aun así, os invito a hacerlo. Aquí os dejo el enlace.  https://www.storylineonline.net/books/a-bad-case-of-stripes/ Espero que en estos momentos tan difíciles estas lecturas traigan risas, reflexión y fuerza a los pequeños de la casa, pero también a los mayores.  Eva AP, profesora especialista de inglés.

Buenos días. Hoy os propongo una tarea de lectura basada en el libro "A bad Case of Stripes" leido por Sean Austin, actor de la saga "El Señor de los Anillos". La lectura es parte de la colección de la página Storyline Online, de la que ya os he hablado.  https://www.storylineonline.net/books/a-bad-case-of-stripes/ Cuando hagamos una lectura de este tipo podemos ir haciendo preguntas a nuestros chicos y chicas para  ver lo que van comprendiendo. Si no podéis estar presentes, pueden hacerse ellos mismos la preguntas. Es importante hacer preguntas sobre lo que sucede en la historia, o en algunos casos sobre detalles concretos. A continuación os dejo también una serie de preguntas para realizar a nuestros pequeños lectores. La lectura dura aproximadamente unos 12 minutos. ¿Qué crees que está sucediendo en esta escena? (Elegís una) ¿Por qué crees que está preocupada Camilla? ¿Te has sentido alguna vez así? ¿Parece el médico sorprendido? ¿Qué cosas le pr

Lee los siguientes textos Bíblicos   y colorea los dibujos a los que corresponden Y contesta las preguntas Mateo capítulo 21 6 Entonces los discípulos fueron e hicieron como Jesús les mandó; 7  y trajeron el asno y el pollino, y pusieron sobre ellos sus mantos; y él se sentó encima. 8 Y la multitud, que era muy numerosa, tendía sus mantos en el camino; y otros cortaban ramas de los árboles y las tendían en el camino. 9 Y las multitudes que iban delante de él y las que iban detrás aclamaban, diciendo: ¡a Hosanna al Hijo de David! ¡ Bendito el que viene en el nombre del Señor! ¡Hosanna en las alturas! 10 Y al entrar él en Jerusalén, toda la ciudad se alborotó, diciendo: ¿Quién es este? 11 Y la gente decía: Este es Jesús, el profeta, de Nazaret de Galilea Mateo capítulo 26 26  Y mientras comían, tomó Jesús el  pan,  y lo bendijo, y lo partió y dio a sus discípulos, y dijo: Tomad, comed; esto es mi cuerpo. 27 Y tomando la a copa, y habiendo dado gracias, les dio, diciendo: Bebed

Hola a todos. Hoy vamos a repasar las palabras con diptongo o triptongo, para ello os recordamos: Diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba, por ejemplo t ie -rra. Triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba, por ejemplo a-ve-ri-g uái s A continuación os ponemos un esquema ampliando información. Y después unos ejercicios para hacer en vuestro cuaderno. 

Buenas a todos. Las actividades de hoy de Sociales van a ser únicamente dos:    1) Corregir los deberes de ayer (os los entrego corregidos abajo)    2) Adentrarnos en la cultura medieval cristiana a través de una canción de Alfonso XIII  y la visita a un scriptorium, que es donde los monjes copiaban los libros. VIDA EN LOS REINOS CRISTIANOS (corregido) REY ESTAMENTO PRIVILEGIADOS Poseían tierras No pagaban impuestos NOBLES CLERO (Religiosos) CAMPESINOS ESTAMENTO NO PRIVILEGIADOS Por regla general no poseían tierras Pagaban impuestos ARTESANOS COMERCIANTES Los reyes delegaban el control de las tierras a los nobles y clero quienes administraban ese feudo (convirtiéndose en señores del mismo) a cambio de lealtad al rey. La mayoría de los campesinos eran siervos del señor y pertenecían a su feudo. Trabajaban las tierras del señor y no podían abandonarlo libremente. Durante la reconquista los reye

Buenos días. Nos comenta Nuria, especialista de audición y lenguaje del centro, que todas las familias con alumnos que asisten a sesiones con ella, se pongan en contacto a través de este email: nuria.granero@educa.madrid.org Un saludo, El equipo docente de quinto.

Buenos días chicos. Hoy queremos repasar con vosotros la escritura de números naturales hasta los millones. Como sabéis es un contenido que hemos trabajado al inicio del curso y queríamos aprovechar para repasar con vosotros. Para los que no tengáis la teoría disponible en casa, aquí os dejamos un breve resumen, pero podéis utilizar también los materiales que estamos utilizando habitualmente en el colegio. recordad que es muy importante que repaséis bien la teoría antes de realizar la actividad.  Repaso: Lectura y escritura de números hasta los millones Para escribir números naturales debemos tener en cuenta una serie de indicaciones. Los números del 0 al 30 se escriben sin separar, mientras que los posteriores al 30 se escriben separados. Además, las decenas y las centenas se escriben también sin separar. 0 cero 1 uno 2 dos 3 tres 4 cuatro 5 cinco 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 40 cuarenta 41 cuarenta y uno 42 cuarenta y dos 43 cuarenta

Buenos días ratoncillos. Espero que estos días se os estén pasando rápido y estén siendo entretenidos. Hoy os voy a proponer una tarea relacionada con el dibujo.  Como muchos recordaréis, a la hora de hacer un dibujo utilizando como base una forma geométrica es importante primero y muy suavemente a mano alzada (sin regla) hacer las lineas que conforman la figura (respetando aproximadamente las proporciones y posicionamiento, recordad fijaros bien en las las lineas pararelas) y después repasarlas a regla antes de comenzar a rellenar las sombras. en este caso podéis saltaros el paso de repasar con la regla.  No olvidéis que a la hora de rellenar con las sombras se trata de ir añadiendo capas una sobre otra realizadas ejerciendo presión ligera y media sobre el papel, no de apretar con el lápiz para que salgan las sombras más oscuras. Si podéis elegir en casa, un lápiz lo más blando posible (de HB a B4) y sino, con el lápiz que tengáis. Si no tenéis disponible un folio, podéis

Buenos días. Como sabemos que ahora mismo nos hace falta a todos seguir soñando y descubriendo cosas, queremos invitaros a hacer un tour virtual por el famosísimo Museo Louvre de París. En este museo podemos encontrar importantes colecciones de arte de muchas épocas, pero hoy queremos dirigir vuestra atención a un gran favorito, la sección de arte egipcio. A muchos de nosotros nos fascina esta época histórica y la verdad es que habiendo estado en persona en las salas que ahora os invitamos a visitar virtualmente, puedo decir que siguen maravillando sus tesoros.  Aquí os dejamos el enlace. http://musee.louvre.fr/visite-louvre/index.html?defaultView=rdc.s46.p01&lang=ENG Al entrar en esta sección nos recibe una gran esfinge que nos transportará, con un poco de imaginación, a un tiempo y tierras muy lejanas. Os invitamos a que disfrutéis de este tour y hagáis un dibujo de lo que más os haya impresionado.  Fotografía obtenida de la página oficial del museo.  http:

Hola de nuevo. Hoy vamos a leer un poquito y a reírnos con la lectura Regreso a clase. Una vez leída y comprendida ( leer es comprender ) tenéis que responder a las preguntas en vuestro cuaderno de lengua. Os recordamos la importancia de respetar los márgenes así como de hacer una buena letra y presentación. Los tutores de 5º “REGRESO A CLASE” Mañana empieza el colegio y mis padres ya me  han preparado todo lo que voy a necesitar. Ya han  comprado las entradas para la primera fila de la clase  y también tengo todo el material que la maestra nos  ha pedido: lápices, gomas, chóped para los  bocadillos, libretas, colores, carpetas,...  Este año habrá un nuevo compañero en  nuestra clase, Bartolomé que repite curso. Él dice que  le gusta repetir, sobre todo cuando en el comedor del  colegio ponen flan de postre. Le hemos explicado que  aunque pase de curso, en el siguiente también ponen  flan, pero no se fía de nosotros. Mirando el horario he visto que tenemos dos nuevas asigna

Hola de nuevo. Además, como ya sabéis  e n vuestro cuaderno tenéis que realizar las divisiones que os ponemos a continuación. No olvidéis realizar el  teorema de Euclides o prueba de la división. Tutores de 5º

Buenos días a todos. Os adjuntamos un vídeo tutorial para aquellos que os cueste un poquito más las divisiones con 3 cifras en el divisor. Equipo docente de 5º

Buenos días a todos: El día de hoy vamos a dar la vida en los reinos cristianos. Las palabras claves de este apartado son :  Estamentos, privilegiados y no privilegiados, impuestos, rey, nobles, clero, campesinos, artesanos, comerciantes, señores, feudo, siervo, repoblación, cristianismo, religión, castillo e iglesia. Ejercicios: 1) Hay que leer las páginas 74 y 75 del libro y la parte del resumen "La vida en los reinos cristianos" 2) Rellenar las partes en amarillo vacías de la siguiente ficha:

Buenos días. En primer lugar decir que espero que estéis pasando estos días lo mejor posible dadas las circunstancias actuales. Hoy os quiero proponer la siguiente tarea. Se trata de aprender a hacer listas de vocabulario temáticas que agrupan el vocabulario e incluyen imágenes. La tarea se encuentra en la página 124 del activity book, en el apartado Study Skills, la actividad 1.  En la actividad os proponen que completéis unos esquemas con las palabras de un recuadro. La idea detrás de esta actividad, como os comentaba, es ayudaros a hacer listas de vocabulario temáticas visuales que os faciliten la tarea de aprender cierto tipo de palabras. Son listas muy útiles por ejemplo cuando tenemos que aprendernos las partes de un objeto u animal.  A continuación, en vuestros cuadernos, debereis realizar otra lista temática que os ayude a memorizar los colores. Podéis organizarla como queráis pero tiene que incluir imágenes que vostros mismos dibujéis y palabras (al menos 7 co

Buenos días. Hoy vamos a repasar las palabras monosémicas y polisémicas, Recordad que las palabras monosémicas son aquellas que tienen un único significado, por ejemplo: fútbol. Por otro lado las polisémicas poseen varios significados, por ejemplo: sierra. Aquí tenéis para practicar:  Además vamos a repasar las reglas generales de acentuación, para ello os ponemos unas fichas: ¡Ánimo equipo de 5º!

Buenos días. Aquí tenéis unas operaciones para seguir practicando junto con dos problemas de matemáticas ya publicados el viernes pasado. Un saludo a todos

Buenos días a todos. Hoy vamos a hablar de la expansión de los reinos cristianos , páginas 72 y 73 (Primer apartado del resumen) El periodo que abarca este apartado es desde el siglo VIII hasta el siglo XIII. Esto es, desde la batalla de Covadonga del 722 a la de Navas de Tolosa del 1212 (en otro tema hablaremos de la finalización de la Reconquista con los Reyes Católicos en 1492 esto es, en el sXV)  Estos son dos acontecimientos claves en la historia de la reconquista cristiana de la península que es imprescindible conocer. Las tareas para hoy sobre este tema son:  Leer las páginas 72 y 73 del libro de Ciencias Sociales. Vér la explicación, breve y clara, del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ci2jTnI2qqk Responder a las siguientes preguntas en el cuaderno: 1. ¿Por qué son importantes las batallas de Covadonga (722) y la de Navas de Tolosa (1212)? 2. ¿Qué dos grandes coronas cristianas se formaron en este periodo y a qué reinos unieron? 3. ¿Qué debi

Email to a penfriend Hello! Today we are going to learn how to write our first email to a penfriend. It’s really easy! Just follow the steps. ¡Hola! Hoy vamos a aprender a escribir nuestro email a un penfriend. ¡Verás que es muy fácil! Simplemente sigue los pasos en tu cuaderno. Step 1. Greeting. We say hello.             Saludos. Decimos hola.             Examples:       Hi______,                                     Hello______, Step 2. We introduce ourselves.             Nos presentamos.             Example:         My name is______, and I’m your new penfriend. Step 3. We say our age and where we live.             Decimos nuestra edad y dónde vivimos.             Example:         I’m eleven years old, and I live in Madrid. Step 4. We talk about 3 things we love doing.             Hablamos sobre tres cosas que nos encanta hacer.             Example:         I love _______ing, _________ing, and  __________ing. Be creative and don’t be af